Page 120 - 青羊年鉴2006

青 羊 年鉴 2006 QING YANG NIAN JIAN

流，建立了“四同三共享”（即共同教研、共同培训、 二是开放教育资源，学校带动社区。本着居民共享
共同科研、学生教师手拉手共同交流，共享最新教育信 的原则，青羊面向社区开放学校资源，方便社区居民在
息、共享优质的教育资源、共享互动工作成果）的互动 节假日、双休日到学校就近健身、学习。同时，坚持农
机制，在蒲江县建立实验小学分校已进入方案完善和选 民集中居住区建在哪里，社区教育工作站就建在哪里，
址阶段。 大力整合涉农学校的师资力量和教学资源，组织讲师

五、坚持育人为本，创新反哺带动机制 团走进社区，与新市民一道，以社区书场、专家讲座、
青羊区始终坚持将教育均衡发展与城乡一体化中农 特色沙龙等形式，着力打造社区早期教育、社区青少年
民“身份转变、素质提高、收入增加、就业充分、生活 校外教育、社区成人教育、社区老年教育等五大特色品
改善”有机结合起来，牢固树立“大教育”观念，通过 牌，积极构建无缝隙终身教育体系，加快了农民融入城
“一个学生带动一个家庭，一个学校带动一个社区，区 市的步伐。
域教育带动一方文明”，源源不断为城乡一体化注入动 三是开展转岗培训，促进充分就业。青羊区将农民

力，为农民真正融入城市奠定坚实基础。 身份转变后的充分就业作为社区教育的重要任务来抓，
一是加强时事宣传，学生影响家庭。青羊区借助 大力破解“有岗无人、有人无岗”难题，千方百计将农
基础教育这一平台，深入开展“小手牵大手，助推一体 民集中居住区建成充分就业社区。社区教育站与涉农学
化”主题活动，将“新市民”教育计划向涉农学校延 校联手，在农民集中居住区实施了“建一份档案，学一

伸。充分发挥学生影响家长的特殊作用，倡导学生向家 门技术，找一个岗位”的新市民就业教育援助计划，因
长宣讲城乡一体化政策，灌输文明礼仪知识，取得了入 人制宜设计了新市民培训体系，有针对性地向失地农民
脑、入心的效果。通过学生对家庭的影响，广大农村居 推出了100多门转岗就业培训课程，学校还将就业岗位信
民在经历“洗了脚杆上田坎”之后，逐步实现“洗了脑 息送到失地农民手中。2003年以来，全区涉农社区已开
子进城市”，更加配合党和政府的工作，积极支持城乡 展就业培训6000人次，转岗就业率达到80%以上。
一体化。

“八个互动”推进协作 综合效益初步凸现

——“青蒲对流”实施进展及2007年推进思路

中共成都市青羊区委政研室

按照市委、市政府“以城带乡，城区推动远郊县推 共同发展”的原则，积极探索，大胆创新，形成了城市

进城乡一体化发展”的要求，青羊区与蒲江县从2005年 带动农村、农村支持城市、城乡同发展共繁荣的全新格

7月起，率先开展了以产业、资源、招商、干部、社区、 局，取得了“1+1大于2”的对流效应，在更高层面、更广
社会事业等互动为主要内容的 “青蒲对流”活动。一 范围纵深推进了城乡一体化。

年多来，双方坚持“资源共享、优势互补、平等互利、 一、优势互补，全面互动，“青蒲对流”初显综合

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